Ein Kurzvortrag hat Einleitung, Hauptteil und Schluss. Stichwortzettel statt ganzer Sätze, Blickkontakt statt Ablesen.
1Vorbereiten
a)Was gehört auf einen Stichwortzettel?
b)Wie lang sollte ein Kurzvortrag in Klasse 6 sein?
c)Warum übt man den Vortrag laut?
d)Was macht eine gute Einleitung?
2Vortragen
a)Nenne drei Dinge, auf die du beim Sprechen achtest.
b)Was tust du, wenn du den Faden verlierst?
c)Wohin schaust du beim Sprechen?
d)Warum sind Pausen wichtig?
3Rückmeldung geben
a)Formuliere eine Rückmeldung, die hilft, statt zu verletzen.
b)Nenne zwei Punkte, auf die man beim Zuhören achtet.
Ein Kurzvortrag hat Einleitung, Hauptteil und Schluss. Stichwortzettel statt ganzer Sätze, Blickkontakt statt Ablesen.
1Vorbereiten
a)Was gehört auf einen Stichwortzettel?Stichwörter, Zahlen und Namen — keine ausformulierten Sätze.
b)Wie lang sollte ein Kurzvortrag in Klasse 6 sein?Etwa drei bis fünf Minuten.
c)Warum übt man den Vortrag laut?Beim lauten Üben merkt man, was stockt, und findet das richtige Tempo.
d)Was macht eine gute Einleitung?Sie nennt das Thema und weckt Interesse, zum Beispiel mit einer Frage.
2Vortragen
a)Nenne drei Dinge, auf die du beim Sprechen achtest.Laut und deutlich sprechen, langsam bleiben, aufrecht stehen.
b)Was tust du, wenn du den Faden verlierst?Kurz auf den Zettel schauen, ruhig atmen und weitermachen.
c)Wohin schaust du beim Sprechen?Zu den Zuhörern, reihum — nicht nur zur Lehrkraft.
d)Warum sind Pausen wichtig?Sie geben den Zuhörern Zeit zum Mitdenken.
3Rückmeldung geben
a)Formuliere eine Rückmeldung, die hilft, statt zu verletzen.Zum Beispiel: Deine Beispiele waren gut verständlich. Beim nächsten Mal könntest du etwas lauter sprechen.
b)Nenne zwei Punkte, auf die man beim Zuhören achtet.Zum Beispiel: Ist der Aufbau klar? Wird frei gesprochen?